5014112 - Medialisierung in der WK: Wissenschaftskommunikation in Wissenschaftsfilmen und Webvideos [WÖ]

Es ist längst Standard geworden, dass Forscherinnen und Forscher ihre Expertisen multimedial veröffentlichen. In den letzten Jahren gab es ein Anstieg von Blogs, Podcasts oder Webvideos. Das Seminar widmet sich der audiovisuellen Wissenschaftskommunikation und verfolgt dabei die zentrale Frage, wie durch komplexe filmische Kommunikation, die multimodale Verknüpfung von Bildern, Geräuschen, Musik, Sprache und Schrift, qualitativ und medial adäquat wissenschaftliches Wissen präsentiert werden kann. Durch eine Einführung in die Wissenschaftstheorie und die Filmanalyse sowie einen Blick durch die Geschichte des Wissenschaftsfilms werden im Seminar gemeinsam Kriterien erarbeitet, so dass die Teilnehmerinnen und Teilnehmer gelungene filmische Wissenschaftsbeiträge erkennen können. Das Seminar ist als Blockseminar in drei Teilen konzipiert. Zunächst findet am Mittwoch, dem 07.12.2016 von 14:00-15:30 Uhr, eine konstituierende Sitzung statt, in der sämtliche relevanten Texte bekanntgeben und online zur Verfügung gestellt werden. Als vorbereitende, aber keineswegs verpflichtende Seminarlektüre für die einzelnen thematischen Sektionen findet sich in der unteren Literaturliste je eine Empfehlung. Am ersten Blocktermin, Samstag 14.01.2017 von 10:00-18:00 Uhr, werden die genuinen Merkmale des Systems Wissenschaft erarbeitet, um wissenschaftliches Wissen von Alltagswissen unterscheiden zu können, und die Grundlagen zur Filmanalyse behandelt. Am zweiten Termin, Sonntag, 15.01.2017, 10:00-18:00 Uhr, wird historisch die Genese des wissenschaftlichen Films als nicht-kanonisches Filmformat in den Blick genommen und vor diesem Hintergrund die Frage der Qualität diskutiert. Eine Woche später Wochen später steht am dritten Termin, Samstag, 20.02.2017, 10-18 Uhr, die Gegenwart des zu untersuchendes Feldes im Mittelpunkt: Welche Rolle spielen wissenschaftliche Webvideos heutzutage auf Bewegtbild-Portalen wie YouTube? Hier werden die Seminarteilnehmerinnen und Seminarteilnehmer in 2er bis 4er Gruppen ein selbstgewähltes Beispiel von audiovisueller Wissenschaftskommunikation in einem ca. 30 minütigem Referat vorstellen und bewerten. Dieses Referat wird dann auch in einer Hausarbeit weiterfolgt, die für die erfolgreiche Teilnahme am Seminar obligatorisch ist. Qualifikationsziele: Die Absolventinnen und Absolventen kennen zentrale YouTube-Kanäle, die Wissenschaftskommunikation betreiben, und verfügen über die Kompetenz, die eigenständige Ästhetik solcher Webvideos vor dem historischen Hintergrund der Wissenschaftsfilme zu erkennen. Die Absolventinnen und Absolventen können bewegtbildliche Formate der Wissenschaftskommunikation analysieren und bewerten. Sie verfügen über ein breites Instrumentarium an Methoden und Maßstäben, um gelungene Wissenschaftskommunikation von misslungener unterscheiden zu können. Leistungsnachweis: Neben der Teilnahme an allen Blockterminen müssen alle TeilnehmerInnen des Seminars ein Referat halten und eine Hausarbeit von mindestens 10 Seiten schreiben (4 ECTS) Empfohlene Literatur: - Wissenschaftstheorie: Hoyningen-Huene, Paul: Systematicity: The Nature of Science von Paul Hoyningen-Huene. New York: Oxford University Press, 2013. - Filmanalyse: Beil, Benjamin/Kühnel, Jürgen/Neuhaus, Christian: Studienhandbuch Filmanalyse: Ästhetik und Dramaturgie des Spielfilms. Paderborn: Fink 2012. - Wissenschaftsfilm: Verdiccio, Dirk: Das Publikum des Lebens. Zur Soziologie des populären Wissenschaftsfilms. Bielefeld: Transcript 2010. - Webclip-Ästhetik: Keazor, Henry/Wübbena, Thorsten: Video thrills the radio star. Musikvideos: Geschichte, Themen, Analysen. 2. Aufl. Bielefeld: Transcript 2007. - YouTube: Schumacher, Julia/Stuhlmann, Andreas: Videoportale. Broadcast yourself? Versprechen und Enttäuschung. Hamburg: IMK 2011 (Hamburger Hefte zur Medienkultur, Bd. 12).