„Medien machen lesbar, hörbar, sichtbar, wahrnehmbar, all das aber mit der Tendenz, sich selbst und ihre konstitutive Beteiligung an diesen Sinnlichkeiten zu löschen und also gleichsam unwahrnehmbar, anästhetisch zu werden.“ (Engell/Vogl 1999) Im Zentrum der Vorlesung stehen deshalb nicht die medialen Inhalte oder deren Ästhetik, sondern vielmehr die Bedingungen, unter denen diese vermittelt werden – also die komplexen medialen Zusammenhänge, die häufig unreflektiert bleiben, obwohl sie in vielerlei Hinsicht determinieren, wie wir unsere Umwelt wahrnehmen oder mit ihr interagieren. Ausgangspunkt dieser Medienanalyse jenseits der Inhaltsdimension ist der facettenreiche Begriff des „Mediendispositivs“, mit dem das dynamische Zusammenspiel von technischen Apparaten, räumlichen Anordnungen, Wissensformationen, kulturellen Praktiken und Diskursen sowie Machtverhältnissen bezeichnet wird. Nach einer theoretischen Einführung geht es unter anderem um Themen wie Galileis Fernrohr, die Mobilisierung des Sehens durch Eisenbahn, Fotografie und Film, die Zentralperspektive als ‚symbolische Form‘ oder Überwachung in der Kontrollgesellschaft.

Wir leben in einer Medienkultur. Medien ermöglichen die Teilhabe an Prozessen, die sich unserer primären Erfahrung entziehen, sie formen unmittelbar unsere Weltbilder, die Alltagskultur sowie das kollektive Gedächtnis. Die Entwicklung neuer medialer Technologien beeinflusst gesellschaftliche Ordnungen, Wissenschaften, kulturelle Identitäten und individuelles Denken. In dem Seminar befassen wir uns mit zentralen Fragestellungen dieses Mediendiskurses und lesen Texte ausgewählter Medientheoretiker, von Walter Benjamin bis Friedrich Kittler. Ein Reader mit den im Seminar behandelten Texten steht online auf ILIAS. Die Referatsvergabe erfolgt in der ersten Sitzung. Lernziele: Die Studierenden sind mit kanonischen allgemeinen Medientheorien sowie Theorien zu diversen Einzelmedien vertraut und können diese am Beispiel aktueller Phänomene kritisch reflektieren.

Wir leben in einer Medienkultur. Medien ermöglichen die Teilhabe an Prozessen, die sich unserer primären Erfahrung entziehen, sie formen unmittelbar unsere Weltbilder, die Alltagskultur sowie das kollektive Gedächtnis. Die Entwicklung neuer medialer Technologien beeinflusst gesellschaftliche Ordnungen, Wissenschaften, kulturelle Identitäten und individuelles Denken. In dem Seminar befassen wir uns mit zentralen Fragestellungen dieses Mediendiskurses und lesen Texte ausgewählter Medientheoretiker, von Walter Benjamin bis Friedrich Kittler. Ein Reader mit den im Seminar behandelten Texten steht online auf ILIAS. Die Referatsvergabe erfolgt in der ersten Sitzung. Lernziele: Die Studierenden sind mit kanonischen allgemeinen Medientheorien sowie Theorien zu diversen Einzelmedien vertraut und können diese am Beispiel aktueller Phänomene kritisch reflektieren.

Inhalt: Die Übung vermittelt Grundkenntnisse professioneller journalistischer und wissenschaftlicher Recherche. Neben theoretischen Grundlagen zum methodischen Recherchieren machen sich die Studierenden mit wichtigen Recherchewerkzeugen vertraut. In Einzel- und Gruppenarbeit lernen sie den Umgang mit Hilfsmitteln wie Suchmaschinen, Datenbanken, Bibliotheken und Instrumenten zum Wissensmanagement und verinnerlichen Kriterien für die Beurteilung von Quellen. Die Studierenden lernen, Rechercheergebnisse für andere verständlich zu protokollieren und aufzubereiten. Qualifikationsziele: Die Studierenden verstehen den Unterschied zwischen alltäglicher und professioneller Recherche und sind in der Lage, Recherchen zu planen und zu strukturieren. Sie können eigene Recherchevorhaben von der Themenfindung bis zur Auswahl der wichtigsten Ergebnisse selbstständig durchführen und reflektieren. Arbeitsaufwand, Leistungsnachweis und Benotung: Der Leistungsnachweis besteht aus einem mündlichen Kurzreferat sowie einem schriftlichen Exposé und einem Rechercheprotokoll zu einem selbstgewählten Thema (3LP). Die Lehrveranstaltung ist benotet. Die Note ergibt sich aus dem arithmetischen Mittel der drei Teilleistungen Referat, Exposé und Rechercheprotokoll. Literatur: Haller, M. (2004): Recherchieren. Konstanz: UVK Leif, T. (Hg.) (2010): Trainingshandbuch Recherche. Informationsbeschaffung professionell. Wiesbaden: Springer VS Haarkötter, H. (2015): Die Kunst der Recherche. Konstanz. UVK

Lehrinhalte: Obwohl unser Alltag durch eine Vielzahl technischer Geräte bestimmt wird, verläuft die Technisierung des Alltags relativ unbeachtet. Wir waschen mit der Waschmaschine statt mit dem Waschkessel, telefonieren mit Freund/innen statt sie zu besuchen, schreiben mit dem Computer statt mit der Schreibmaschine. Solche Techniken sind so selbstverständlich, dass die damit verbundenen technischen Innovationen niemand mehr auffallen. Dabei ist Handeln im Beruf wie im Privaten ohne diese technischen Geräte und Infrastrukturen kaum mehr möglich. Die Techniksoziologie des Alltags untersucht das Verhältnis von Technik und Alltag aus zwei Blickwinkeln: Einerseits ergründet sie den kulturellen Eigensinn der Menschen im Gebrauch der Technik. Andererseits erforscht sie Technisierungen des Alltags als Prozesse der Rationalisierung, der Standardisierung und der Professionalisierung von Handlungen. Das Seminar führt in die Grundlinien der Techniksoziologie anhand von Fallstudien zur Technisierung des Alltags ein. Theorien werden von den Studierenden in Konfrontation mit historischen und aktuellen Fallbeispielen erarbeitet. Leitend wird immer die Frage sein, wie die jeweilige Technik den Alltag formiert und welche neuen Handlungsoptionen sie zugleich eröffnet. Qualifikationsziele: Erwerb von einschlägigen theoretischen Grundkenntnissen sowie deren Vermittlung und Diskussion im Rahmen von Gruppenreferaten. Literatur: Braun, I. (1993): Technik-Spiralen. Vergleichende Studien zur Technik im Alltag. Berlin. Degele, N. (2002): Einführung in die Techniksoziologie. München. Lösch, A. (2012): Techniksoziologie in: Maasen, S. et al. (Hrsg.): Handbuch Wissenschaftssoziologie. Wiesbaden: S. 251-264. Weitere Literatur im Seminarverlauf Zu erbringende Leistungen: Regelmäßige, aktive Teilnahme, Referat mit Thesenpapier (2 ECTS)

Im Zuge der Rede vom ‚postfaktischen‘ Zeitalter ist die Frage nach Grenzverwischungen zwischen Fakten und Fiktionen sowie nach gefälschten Darstellungen in den Medien in den Fokus gerückt. In der medienwissenschaftlichen Auseinandersetzung mit diesen Phänomenen arbeitet das Seminar unterschiedliche Typen des Erfindens, Nachahmens und Fälschens in fiktionalen und non-fiktionalen Kontexten heraus und analysiert diese anhand konkreter Beispiele aus Fotografie und Film. Des Weiteren werden Fälschungen und Fakes aus diskurstheoretischer Perspektive als ‚Kippfiguren‘ (Doll) betrachtet, die zwischen unterschiedlichen Wahrnehmungen durch die Rezipienten oszillieren und die wechselnde Zuschreibungen wie wahr und falsch, authentisch und gefakt als Produkte historischer Diskurse hervorbringen. Es wird danach gefragt, welche Funktionen Fälschungen und Fakes in unterschiedlichen Diskursen jeweils zukommen und inwiefern sie die Kategorien der Echtheit und des Originals unterwandern oder diese im Gegenteil überhaupt erst hervorbringen. Das Seminar gliedert sich in zwei thematische Blöcke. Im ersten Block beschäftigen wir uns mit fotografischen Manipulationen und Foto-Fakes in journalistischen und künstlerischen Kontexten und loten dabei das Spannungsfeld zwischen betrügerischer Fälschung, bewundernder Nachahmung und Appropriation Art aus. Thema des zweiten Blocks sind filmische Gattungshybride, die fiktionale und non-fiktionale Darstellungsformen vermischen, wie z.B. das Mockumentary und die Dokufiktion. Zum Abschluss gibt es einen Ausblick auf Fakes in Fernsehen und Online-Medien am Beispiel des „#varoufake“-Coups. Literatur zur Vorbereitung Martin Doll: Fälschung und Fake. Zur diskurskritischen Dimension des Täuschens, Berlin ²2015. Umberto Eco: Nachahmungen und Fälschungen. In: ders.: Die Grenzen der Interpretation, München 1999, S. 217-255.

Binge Watching, Quality TV, Transmedia Storytelling, lange Handlungsbögen und dramatische Charakterentwicklung sind nur einige Stichworte, die im Zusammenhang mit populären Fernsehserien zu nennen sind. Eine exponentiell steigende Zahl von Publikationen in diesem Jahrzehnt weist auch die systematische Beschäftigung mit dem Gegenstand in Medien- und Filmwissenschaft aus. Das Seminar widmet sich schlaglichtartig verschiedenen Kontexten. Nach historischen und theoretischen Überlegungen zu Film- und Fernsehen, Populärkultur und seriellen Gesetzmäßigkeiten folgt die Beleuchtung des Phänomens Quality-TV, gefolgt von einem vertiefenden Teil zu Plotstruktur und Erzählstrategien. Überlegungen zu Einzelserien als Teil gesellschaftlicher Selbstverständigung schließen hieran an. Ein Gastvortrag ist geplant. Behandelte Serien umfassen unter anderem “Breaking Bad”, “House of Cards”, “Mad Men”, “Person of Interest”, “Sherlock”. Der gemeinsame Filmtermin ist verpflichtend für die Teilnahme am Seminar, da hier der zweite Teil bereits vorbereitet wird! ACHTUNG: der erste Seminartermin am 25.04. beginnt im ersten Block um 11:30 Uhr!!! Begründete Serienvorschläge schicken Sie bitte bis einschließlich 03. April an annegret.scheibe@kit.edu und marie-helene.adam@kit.edu. Lektüre zur Einstimmung: Schabacher 2010 (auf Ilias).

Im Seminar wird auf der Grundlage verschiedener Texte eines der zentralen Prinzipien im Umgang mit gesellschaftlichen Risiken - das Vorsorgeprinzip - beleuchtet. Dabei geht es vor allem auch um die Rolle der Wissenschaft sowie um Rolle und Auswirkungen von Wissenschaftskommunikation. Die Texte stammen von Forschern aus verschiedenen Fachgebieten und sind überwiegend in englischer Sprache. Das Vorbereiten der Texte ist essentieller Bestandteil des Seminars. Zu Beginn jeder Sitzung wird die Textkenntnis mit einem kurzen Test abgeprüft. Genauere Informationen und einen thematischen Einstieg gibt es in der ersten Sitzung.

UPDATE: Der Kurs findet vom 18. bis 20. April statt, jeweils 10 - 17 Uhr im SZM.

Das Blockseminar "Blogging" wird wie folgt stattfinden: Dienstag, 11. April | 12:30 - 17:00 Uhr Mittwoch, 12. April | 10:00 - 16:00 Uhr Donnerstag. 13. April | 10:00 - 16:00 Uhr Ort: Geb. 11.40, CIP-Pool V (Multimedia) Der Kurs richtet sich an Studierende, die noch gar nicht oder nur wenig Erfahrungen im Bereich Bloggen haben. In dem dreitägigen Blockseminar werden die Grundlagen des Bloggens besprochen, sowohl technisch wie auch inhaltlich. Ziel soll es sein, dass alle Teilnehmer am Ende in der Lage sind, sich selbst einen WordPress-Blog aufzubauen. Ideen und Wünsche der Teilnehmer können gern mit in das Seminar einfließen. Für Fragen bitte an Gianna Reich (gianna.reich@student.kit.edu) wenden.

UPDATE: Der Termin steht jetzt fest. Der Kurs findet ab dem 08. Mai wöchentlich immer montags um 17:30 im CIP V statt!

Wissenschaftskommunikation und der „Fakten-Diskurs“ – Beiträge aus Forschung und Praxis. Vorkenntnisse: Diese Vorlesung richtet sich insbesondere an Studierende des Studiengangs Wissenschaft - Medien – Kommunikation. Quereinsteiger oder Gasthörer sind sehr herzlich willkommen.

BITTE BEACHTEN: Es handelt sich um eine OPTIONALE FORTSETZUNG zum Kurs "5014208 - Mediengestaltung: App-Design und App-Usability von Hybrid-Apps", NICHT um ein Parallelangebot. VORAUSSETZUNG für die Teilnahme ist die Kenntnis der Inhalte von Kurs 5014208!