(Angewandte Methoden der Bildungsforschung, Quantitative Forschungsmethoden) (BA/MA Päd.,IP M.Sc.,)

(IP B.Sc. 4, BA Päd. 4, AdA, eWF)

ehemals: Wissenschaftliche Begleitung des Studienprojekts (MA Päd.)

-->Aufgrund der Corona-Entwicklungen muss die LV voraussichtlich auf das WS verschoben werden. ALLE TERMINE werden voraussichtlich auf das WS verschoben. Die Lehrveranstaltung wird in Verbindung mit dem europäischen Forschungsprojekt „RoboSTEAM“ des IBAP durchgeführt. Das Projekt zielt auf die Förderung von' Computational Thinking' (informatisches Denken), ein Konzept, das durch kreative Prozesse bei Schüler*innen und den Einsatz interaktiver wearables, der LilyPad Arduino-Technologie und einer visuellen Programmierumgebung gefördert werden soll. Verwendet werden z.B. leitfähiges Garn, Mikrosensoren, -motoren, LED und einnähbare Platinen (LilyPad), die das freie kreative Arbeiten mit interaktiven Medien unterstützen. Neue Schnittstellen werden zwischen Körper, Kleidung, textilem Objekt und Umgebung erlebbar. Studierende erproben die Technik und konzipieren im Team eine Lehrerfortbildung, die sie gemeinsam durchführen und reflektieren. -->Aufgrund der Corona-Entwicklungen muss die LV voraussichtlich auf das WS verschoben werden. ALLE TERMINE werden auf das WS verschoben. 24.04., 08.05., 15.05., 29.05., 5.06. 19.06., 3.07 im IBP, WHS, 10.15 Uhr-13 Uhr sowie am 06.07 (Lehrerfortbildung 9-17 Uhr) Campus Süd, Geb.: NN.

Allgemeine Bildung Der ungeklärte Begriff Allgemeine Bildung (AB), ursprüngl. aus dem deutschen Idealismus und Neuhumanismus an der Wende zum19. Jahrhundert, bezeichnet den Gegensatz zur Berufs- und fachlichen Bildung, z: B. bei Humboldt als höchste und proportionierlichste Bildung der Kräfte zu einem Ganzen, die Verbindung von Wissen und Persönlichkeitsbildung. Er ist von bildungspolitischem und öffentlichem Interesse z. B. bei der Frage nach der Studierfähigkeit und dem Kanon der Schule, des lebenslangen Lernens. Das ZAK am KIT spricht bei den Modulen der Schlüsselqualifikationen von „spezialisierter Fachausbildung und AB“, im Studium Generale von einer „breitgefächerten AB“ im Sinne des klassischen Humanismus. Tenorths Minimalbestimmung ist die institutionalisierte Vermittlung von u. a. unentbehrlichen Kenntnissen und Haltungen. Doch welche sind das? Das Seminar erarbeitet eine erste Klärung des Ziels der AB, ihrer sozialen Funktion und pädagogischen Möglichkeiten mit Exkursionen in die Geschichte der Moderne. Literatur Tenorth, H.-E.: „Alle alles zu lehren“. Möglichkeiten und Perspektiven allgemeiner Bildung. Darmstadt 1994 Weitere Literatur im Seminar

Pädagogische Ethik Aufgabe der Allgemeinen Pädagogik ist u. a. die Klärung von Grundbegriffen wie Erziehung und Bildung sowie der wissenschaftstheoretischen und methodologischen Voraussetzungen. Umstritten ist aber die Begründung pädagogischer Normen, z. B. Selbstbestimmung und Mündigkeit, für Erziehung als geplantes, zielorientiertes, zu verantwortendes Handeln; weiterhin die Begründung und inhaltliche Bestimmung von morali-scher Kompetenz und Urteilsfähigkeit sowie einer bestimmten Haltung (ethos) der Handelnden. Das ZAK am KIT betont im Angebot des Studium Generale Orientierungswissen, Verantwortung und Urteilsvermögen im Studium als Bildungs -prozeß. Das Seminar erarbeitet einen Einblick in ethisch-pädagogisches Denken klassischer pädagogischer und philosophischer Grundpositionen, u. a. der diskursiven Ethik im Anschluß an Kant. Literatur Kant, I: Beantwortung der Frage: Was ist Aufklärung? (1784) Löwisch, D.-J.: Einführung in pädagogische Ethik. Eine handlungsorientierte Anleitung für die Durchführung von Verantwortungsdiskursen. Darmstadt 1995, 2006 Weitere Literatur im Seminar